來源： 中國建設報

□ 肖明和

裝配式建筑的快速發展必然要求加大技術技能型、管理型及復合型人才的培養與儲備。據統計，山東省目前具有建筑類專業的高職院校中面臨裝配式建筑專業方向升級的有47所，無論中職、高職還是本科，其培養體系都需要將專業設置標準、人才培養目標和規格、課程體系、課程標準、評價標準、師資標準、實驗實訓標準、數字化教學資源等全面對接企業標準。因此，僅憑單個院校很難完成人才培養的結構性調整和人才培養體系重構，當前裝配式建筑教育鏈還不能滿足產業鏈的需求。

目前，國內外裝配式建筑技術日趨成熟，但企業技術與管理人員掌握裝配式建筑技術還不全面、不均衡，短時間內還難以將裝配式建筑新技術成果及時轉化為先進教學成果，教學滯后了產業發展，急需“關鍵聯系人”、“助推器”實現產業新技術與院校教學內容的快速對接。因此，“建設符合專業建設所需的教學資源，將先進技術及時補充進教學內容，借助數字化手段實現優質教學資源供給均衡”是提高裝配式建筑教育服務能力、促進產教深度融合的根本落腳點，是實現教與學提質增效的必由之路。近年來，濟南工程職業技術學院走出了一條具有自身特色的創新之路。

基于產業鏈崗位標準，制定裝配式建筑人才培養方案

近年來，濟南工程職業技術學院緊貼裝配式建筑發展實際需求，通過校企雙主體、產教深度融合，實現了“崗位標準與培養目標、生產過程與教學過程、工作內容與教學項目、企業生產現場與實訓基地、企業技術團隊與專業群教學團隊”的“五對接”；通過校企合作育人平臺，實現校企雙方在“人才、技術、設備、管理、文化、教學資源庫共建共享”的“六融合”；牽頭研究制訂專業標準，明確專業教學內容與要求、考核與評價、辦學基本條件等，提供專業建設整體解決方案；積極推動制定《高等職業教育裝配式建筑專業人才培養教學指導方案（標準）》，牽頭組織論證完成了建筑工程技術等6個專業（裝配式建筑方向）人才培養教學指導方案，為全面推進、共同提升裝配式建筑專業人才培養質量提供了可參考的教學文件。

基于裝配式建筑專業群，開發專業教學資源

長期以來，濟南工程職業技術學院聯合各企業和相關院校，牽頭實施裝配式建筑專業群教學資源庫建設，通過項目化運作，匯集兄弟院校、裝配式建筑企業、高新技術軟件公司進行資源開發，剖析真實項目案例，遵循項目化教學規律，通過信息化手段進行教學資源數據采集與加工，實現資源開發的標準化、專業化。同時，該學院通過產學研密切合作，在裝配式建筑教學實訓產品研發、數字化教學資源開發、教育研究與培訓等方向形成了相對完善的可行性實施方案。

基于裝配式建筑技術轉化，保證教學資源內容的前沿性

該學院還以企業示范工程案例為支撐，對接行業企業標準，將新材料、新技術、新工藝、新設備等進行教學資源轉化，編寫完成系列裝配式建筑高職教育立體化教材，保證了教學內容的前沿性。同時，采用實際工程案例作為課程教學載體，實施項目化教學，而且為配合項目化教學，開發了課程設計、課程標準、試題庫、實訓任務書、課件、微課、動畫、視頻等教學資源；通過建設高水平、專業化的裝配式建筑信息化產品，協助國內其他建筑類院校，提高裝配式建筑專業方向實驗實訓教學質量，推動裝配式建筑專業方向教育教學的不斷創新。

基于職業技能提升，開發建設全國首創裝配式建筑全產業鏈實訓環境

面對高校裝配式建筑教學資源匱乏、教學手段單一、考核評價不足等諸多難題，該學院利用現代互聯網的技術優勢、VR模擬技術的先進成果，參與建設智構裝配式建筑教學平臺等方式，建設了從裝配式建筑認知教學（裝配式實訓樓）—裝配式建筑一站式體驗館、建筑安全體驗（培訓）中心（體驗式教學）—裝配式建筑教學實訓示范基地、裝配式建筑套筒灌漿實訓基地（實操訓練）—裝配式建筑虛擬仿真案例實訓平臺、VR體驗館（仿真教學）等裝配式建筑全產業鏈的實訓環境。同時，仿真教學實訓平臺還集合了裝配式建筑深化設計軟件“PKPM-PC”，可實現信息交互、實訓教學、人員培訓、行業考試等服務功能。

職業院校裝配式建筑教育教學發展需要做好資源庫建設的近期和遠期規劃工作，借助互聯網手段，主動對接產業需求，通過裝配式建筑全產業鏈的“建筑設計中心、建筑檢測中心、裝配式建筑虛擬現實實訓中心、BIM技術協同應用中心、工程技術研發中心”5個中心建設，把資源建設成為智能化、開放性學習平臺，從而推動互聯網+裝配式建筑教育創新發展。